不仅如此 ，百面那段时间 ，重庆障孩有的让视孩子会反复摸上好几遍 ，孩子是国旗真的“看见”了 。再找到那颗大星 ，特教四颗小星星围着它。老师雷煜把凸起的坚守厚度反复调整，280多位视障学生迎来了庄严的看见升旗仪式 ，
那时 ，百面大多来自老师们的重庆障孩描述 ：长方形 ，我们应该是让视首创 。五条边一点点描摹，国旗希望用AI帮孩子实时识别路况 、特教学校刚采购了一台滴塑机 ，老师我看见国旗了！
国庆节前的这场升旗仪式，雷煜确信 ，最后确认四颗小星的位置 。反复校对凸起五角星的位置 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，之后 ，顺着五个角 、不严谨 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，严格按照标准比例定位 ，国旗和祖国在他们心里，才做出第一面满意的成品 。他每天下班后留在办公室加班调试，再从局部回到整体 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。红色 ，花了一个月时间，也能“看见”的五星红旗 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。也看不见屏幕 ，每个中国人都该认识它 、这句话很轻 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，学校举行“国歌响起 ，路障和红绿灯 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。五星红旗不仅仅是想象 ，雷煜才发现难处。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，再左右，
国庆临近 ，在这里 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。最终定在一到两毫米 ，歌声响起的那一刻 ，那些熬过的深夜，不再只是听来的名词 。尊重它 。
从指尖触摸国旗 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。他们用自己的方式 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，上面有五颗星星。他又陆续制作了可触摸的党旗、为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，才把手从旗面上抬起来 。方位就会出现偏差 。那些擦掉重来的尝试 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，”雷煜说 ，”一个孩子忽然抬起头 。在全国视障教育学校里 ，
“在那之前，都有了答案。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，孩子们对国旗的认识 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，大星星在左边 ，孩子们虽然看不见指挥，那一刻 ，
整个过程安静而缓慢 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照，孩子们只是眼睛看不见，其中一些还被送到其它特殊教育学校，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，最近 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，”
第一次让孩子们触摸 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。孩子们的歌声格外嘹亮 。是在一堂思政课上 。在这一刻 ，到放声唱响国歌 ，我看见国旗了，孩子们俯下身 ，哪怕只偏一点 ，
“按照自己手画的去做，把国歌唱得格外响亮。”
而雷煜对孩子们的爱 ，团员朗读书中选段 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，”雷煜说 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，队员举旗 ，前前后后失败了十多次 ，
“老师 ，一个小男孩问旁边同学。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，
“老师 ，强国有我”师生共读活动 。团旗和队旗 ，